ارزیابی عملکرد گروه های آموزشی کار دانش استان قم از دیدگاه دبیران و مقایسه آن با شاخص های عملکردی

تشکیل گروه های آموزشی بهترین جایگاه برای مشارکت موثر معلمان در امور برنامه ریزی آموزشی می باشد هدف از تحقیق حاضر ارزیابی عملکرد گروه های آموزشی متوسطه شاخه کاردانش از دیدگاه دبیران و مقایسه آن با نتایج شاخص های عملکردی گروه استان قم در سال تحصیلی 90ـ89 در چهار حیطه می باشد: عملکرد گروه های آموزشی از دیدگاه دبیران در انجام فعالیت های ذیل: بهبود روش های یاددهی- یادگیری، ارتقای هدفهای آموزشی، مشارکت در برنامه ریزی درسی، نظارت بر ارزشیابی بررسی شده است. و همچنین شاخص های عملکردی گروههای آموزشی مورد بررسی قرار گرفته است. روش تحقیق، توصیفی از نوع پیمایشی و کاربردی می باشد همچنین برای ارزیابی عینی عملکرد گروه های آموزشی بر حسب شاخص های عملکردی از روش مطالعه اسنادی استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش را تمامی دبیران شاخه کاردانش که تعداد آنها 250 نفر در استان قم در سال تحصیلی 89 – 90 می باشد. نمونه آماری 150 نفر می باشد که به شیوه نمونه گیری تصادفی و خوشه ای دو مرحله ای از 15 مدرسه انتخاب شده اند. اسناد، فرم ها و گزارش های مکتوب در گروه های آموزشی در باره فعالیت گروه ها بخش دیگری از جامعه ی آماری را تشکیل می دهد. ابزار تحقیق، پرسش نامه محقق ساخته و چک لیست بوده است. از آمار توصیفی و آمار استنباطی روش آزمون t یک نمونه ای برای معناداری نتایج استفاده شده است. نتایج تحقیق نشان می دهد که عملکرد گروه های آموزشی از ددیدگاه دبیران در زمینه بهبود روشهای یاددهی - یادگیری در حد ضعیف ارزیابی کرده اند و در زمینه ارتقاء هدفهای آموزشی از دیدگاه دبیران خوب عمل کرده اندو در زمینه مشارکت برنامه ریزی درسی در حد ضعیف عمل کرده اند و در زمینه نظارت بر ارزشیابی از دیدگاه دبیران خوب عمل کرده اند. عملکرد گروه های آموزشی از دیدگاه دبیران و شاخص های عملکردی گروه های آموزشی متفاوت است. برنامه ریزان و مسولان نظام آموزشی با استفاده از نتایج این تحقیق می توانند زمینه های موفقیت آمیز عوامل عملکردی گروه های آموزشی را توسعه داده و تقویت بخشند و در زمینه های بهبود روش های یاددهی ـ یادگیری و مشارکت در برنامه ریزی درسی با تجدید نظر در برنامه ها، کاستی ها و نواقص موجود را برطرف نموده در راستای تحقق اهداف گروه های آموزشی گام های موثرتر و مفیدی را بردارند.